如何帮助师范生

做好教师资格考试面试准备工作

一、教师资格考试简介

二、面试过程及要求

三、帮助师范生的几点建议

一、教师资格考试简介

1. 教师资格考试的意义

实施素质教育、提高教育质量，教师是关键。实施教师资格考试，能够严格教师职业准入制度，把好教师的入口关，提高教师的专业化水平，提高教师社会地位。

2. 我国教师资格分为7种类型：

（1）幼儿园教师资格；

（2）小学教师资格；

（3）初级中学教师资格；

（4）高级中学教师资格；

（5）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；

（6）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；

（7）高等学校教师资格。

3. 实施教师资格考试对师范生的新要求

多年来，师范生毕业时除了获得毕业证书、学位证书外，顺手就能获得教师资格证书。但是从2015级及以后入学的师范类专业学生，必须要通过考试才行，规定师范生三年级以后才可以参加教师资格考试。因为教师资格考试每年上半年、下半年各考一次，所以师范生大三、大四共计有4次考试机会。对于2018级同学马上大四，就只有2次机会了，我们面临两个现实困难，一个是学生教育实习安排得比较晚，没有亲身经历，二是部分老师也不熟悉中学教学工作。

4. 教师资格考试包括笔试和面试两部分

教师资格考试报名时，要求普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。笔试和面试先后分两次报名、两次考试，3门笔试科目的成绩均合格后方可报名参加面试。

笔试要求。以高中教师为例，3门笔试科目为：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。这三门课程卷面满分均为150分，最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为最后分数，最后分数70分为合格。例如学生卷面分考了90分，最后成绩就以90×0.8=72，这名学生最后的实际分数为72分。笔试单科成绩有效期为2年。例如：参加2019年上半年笔试，合格科目有效期至2021年6月30日。

面试要求。面试分为结构化问答、试讲以及答辩三部分，总分100分。面试成绩分为合格或不合格，60分以下为不合格。

面试通过即可获得《中小学教师资格考试合格证明》，该合格证明有效期为3年，例如：通过2020年上半年面试，合格证明有效期至2023年6月30日。入职后，每5年需要重新注册一次。

二、面试过程及要求

1. 面试过程

（1）考生进入候考室等待；

（2）提前20分钟得到备课材料，开始备课；

（3）进入考场后，面试时间约20分钟：回答2个问题（5分钟）、试讲（10分钟）以及答辩2个问题（5分钟）。

（4）上交备课纸，取回身份证、准考证，即可离场。

开始时考生回答的2个问题和备课材料均来自于教育部题库，答辩的2个问题由评委根据试讲情况现场提问。

2. 面试内容与要求

包括以下8个部分（来自面试大纲）

（1）职业认知

A. 热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

B. 关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

（2）心理素质

A. 积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。

B. 有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。

（3）仪表仪态

A. 仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

B. 举止大方，符合教师礼仪要求。

C. 肢体语言得体，符合教学内容要求。

（4）言语表达

A. 语言清晰，语速适宜，表达准确。口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

B. 善于倾听、交流，有亲和力。具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点；在交流中尊重对方、态度和蔼。

（5）思维品质

A. 能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

B. 能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

C. 能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

D. 能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

（6）教学设计

A. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

B. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。

C. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

（7）教学实施

A. 能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。

B. 能够科学准确地表达和呈现教学内容。

C. 能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

D. 能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

（8）教学评价

A. 在教学实施过程中注重对学生进行评价。

B. 能客观评价自己的教学效果。

3. 评委打分

（1）评分标准

面试评分标准

（2）打分情况

3个评委至少有1人来自于中学。尽管面试分为结构化问答、试讲以及答辩三个部分，共计100分，评委打分时是根据面试评分标准和考生的表现进行综合性评分，直接打总分。只有出现语言表达不连贯、讲课没有条理，甚至语无伦次；或者讲课内容有科学性错误；或者回答问题一问三不知，缺乏起码的专业知识，评委认为考生不适合当老师时才会打60分以下。3个评委打分取平均值。

三、帮助师范生的几点建议

总的要求，是符合面试大纲。3. 在校期间容易通过，毕业后参加社会考试，面试的通过率就低了。作为毕业之前，结合教育实习，很好地提升自己作为教师的能力的过程。

1. 有关回答问题

（1）收集资料。登陆中小学教师资格考试网（www.ntce.cn）等网站，收集、积累相关资料，新华书店也有教师资格考试的资料，“手中有粮心里不慌”。

结构化问答题，包括中学教育教学活动过程中的各种问题：

A．应急性的题目，如学生正在教室里做作业，学生A突然走上讲台，对学生B说“我喜欢你”，你是任课教师，该怎么办？你正在讲课，学生A站起来说你讲课废话太多，或者说你讲错了，你如何应对？

B．班主任工作，如有位老师总爱拖堂，占用学生自习、休息的时间，学生反感，其他老师也不满，你是班主任怎么办？有些学习成绩好的同学，往往冷漠自私，不愿意回答其他同学的问题，你是班主任怎么办？

C．时事政治方面，如习总书记说，要做好学校美育工作，让祖国下一代身心健康成长，谈谈你的理解。如何教育学生做好新冠疫情的预防工作？

D. 教育管理、学校管理方面，如某地规定教师职业道德达不到80分者不能晋级，学生评定教师不达60分者要待岗，你怎么看？学校不允许学生带手机到学校，可有的学生带了，还在上课时上网，你怎么看待这个问题。

E. 日常学生管理，如你要求学生将生字写20遍，有学生说已经会写了，不用写20遍，你怎么办？一位学生生病了，家长说应该免除其作业，如果你是老师，你怎么说？

还有一些运用教育学、心理学原理来解释各种教育教学现象的问题。

（2）听清题目，思考片刻，不要走题。

（3）要求学生灵活运用教育学、心理学基本原理回答问题，要符合儿童成长基本规律，符合基础教育改革要求，符合现行的价值观。

（4）要求学生多思考基础教育中的实际问题，回答问题并没有标准答案，见仁见智，可长可短，说得在理、别胡扯就行。从应试要求看，回答问题是有套路的，首先对某个给定的问题，要表明你的态度，是认同还是反对，然后运用辩证法，从正面、反面，从时间维度讲过去、未来，从学校、老师、学生各相关方，或者列举事例均可，不要讲得太长，说清楚就行。

（5）多练习，熟能生巧。注意语言流畅、有条理性、逻辑性。

（6）没有见过的题目也别紧张，争取往以生为本、素质教育、终身学习、全面发展、重视实践与能力等新的教育理念上靠，能说上几句。

（7）最后以“我的回答就是这些”等结束，让评委老师知道你回答完毕。

2. 有关试讲

（1）备课

A. 快速备课。20分钟时间，面对2页纸的教学内容，完成10分钟的试讲准备，要求很高。要熟悉高中化学教科书中的内容，从重要概念、来源与制备、物理性质化学性质、组成与结构、功能与用途、演示实验等几个模块，总结出快速制定教案的几个模板，届时直接套用。如气体摩尔体积、物质的量、乙烯的性质、酯化反应、电解、环境污染、海水净化、萃取操作等。

B. 要考虑两个栏目的板书设计，确定板书内容，适当板书。板书的量不要大，但要有。

C. 备课时字写大一些，不求工整，让自己看得清楚即可。

D. 由于试讲时间只有10分钟，所以应该聚焦一个知识点作为重点，把一个知识点讲清楚即可，不要面面俱到。

（2）讲课

A. 争取做到教态自然、精神饱满、声音响亮、语速均匀有抑扬顿挫；

B. 教学环节要完整，有导入、讲解新知识、小结、布置作业等；

C. 在教学方法上，除了讲授法之外，还可以使用讨论法、练习法、实验法、案例教学法等多种方法；

D. 评委坐在前排，你的眼睛往后面看；

E. 要体现师生互动，有提问环节，有2-3次即可；

F. 讲解化学知识时不能出现科学性错误；

G. 控制好时间，不要超时，按照7-8分钟时间准备。

3. 有关试讲后答辩

可能的答辩题目主要有三方面，一是有关你这节课的教学目标、所用教学方法、重点难点方面的问题，二是针对教学内容的延伸提问，三是你的自我评价。评委将结合试课内容及表现提问。比如

（1）本节课的教学目标是什么？

（2）本节课教学的重点是什么？

（3）自我评价一下本节课的教学效果。

（4）刚才你在备课的时候，是如何进行教学设计的？

（5）本节课你是如何体现以生为本的？

（6）这堂课如果让你重新再讲一遍，你会有哪些改进？

（7）根据教学中的不足，进行追问。

学生进行模拟，相互试讲，多讲几次，让学生培养感觉、锻炼胆量、积累经验。每次同学讲完之后老师们及时点评，肯定优点、指出不足，加以改进。如果有1-2个问题比较大的，再作为重点给予帮扶。根据这两年的面试通过率看，绝大部分都能通过，我们工作的重点是脱贫攻坚，帮助困难户，确保都能通过。